Onze leerlingenzorg;
Zorg op maat
Op de Letteborg streven we ernaar dat iedere leerling zich ononderbroken kan ontwikkelen en ontplooien. Omdat ieder kind uniek is, richten we het onderwijsleerproces zo in dat we rekening houden met deze verschillen.
De basis hiervoor ligt in het goed kennen van onze leerlingen: wat is hun niveau en wat hebben zij nodig om te groeien? Door de ontwikkeling van de leerlingen zorgvuldig te volgen, kunnen we waar nodig tijdig extra zorg en begeleiding bieden.
Deze ondersteuning is er zowel voor leerlingen die extra uitdagingen nodig hebben als voor leerlingen die juist meer hulp behoeven.
Kwaliteit coördinator( KCer)
De zorg en begeleiding op school wordt gecoördineerd door de Zorg- en Kwaliteitscoördinator (ZKC-er). Op onze school vervult Loes Bekmann-Arkink deze belangrijke rol. Zij is verantwoordelijk voor het bewaken en ontwikkelen van het beleid rondom leerlingenzorg en monitort samen met de directeur de kwaliteit van het onderwijs.
Daarnaast heeft zij regelmatig overleg met de leerkrachten over de voortgang van de groep en individuele leerlingen. Ook is zij de contactpersoon voor externe instanties wanneer aanvullende ondersteuning nodig is.
Zorg binnen de groep
Leerkrachten stellen groepsplannen op voor alle basisvakken, waarin ook de extra zorg voor leerlingen wordt vastgelegd. Voor sommige kinderen wordt een individueel plan opgesteld, afgestemd op hun specifieke behoeften. Deze plannen worden altijd in overleg met ouders opgesteld en geëvalueerd.
De extra zorg wordt voornamelijk binnen de groep gegeven, bijvoorbeeld door middel van remedial teaching of pre-teaching. Indien nodig kan hulp ook buiten de groep plaatsvinden. Om de voortgang te waarborgen, worden groeps- en leerlingbesprekingen twee keer per jaar gehouden. Bij complexere situaties wordt er overlegd met een orthopedagoog van Stichting Brigantijn. Als nader onderzoek wenselijk is, gebeurt dit altijd in overleg met ouders.
ONTWIKKELINGSPERSPECTIEF (OPP)
Voor leerlingen die een eigen leerlijn volgen, wordt een ontwikkelingsperspectief (OPP) opgesteld. Dit document beschrijft de specifieke onderwijsbehoefte van het kind, de gestelde doelen, de aanpak en de uitvoering van de ondersteuning. Ook worden evaluatiemomenten vastgelegd om te beoordelen hoe het kind zich ontwikkelt.
Het OPP wordt in nauw overleg met ouders opgesteld en dient door hen te worden goedgekeurd. Na evaluatie worden de resultaten besproken en eventuele vervolgstappen bepaald. Hierbij blijven de kwaliteiten van het kind altijd centraal staan.
SCHOOLONDERSTEUNINGSTEEM (SOT)
Wanneer blijkt dat een leerling zich niet volgens verwachting ontwikkelt, kan een SOT-bespreking worden ingezet. Hierbij zijn de ZKC-er, schoolverpleegkundige, schoolmaatschappelijk werker en orthopedagoog aanwezig.
Voorafgaand aan deze bespreking vullen leerkrachten een formulier in met een duidelijke hulpvraag. Ouders worden nauw betrokken en geven schriftelijke toestemming voor de bespreking. Hun input is essentieel en wordt meegenomen in het overleg.
Het SOT brainstormt over mogelijke vervolgstappen en geeft praktische adviezen om aan de behoeften van de leerling te voldoen. Ouders worden altijd op de hoogte gehouden van de besproken informatie en bij iedere stap om toestemming gevraagd.
Samen werken we aan een stimulerende leeromgeving waarin iedere leerling zich gezien en ondersteund voelt.
Externe hulp en begeleiding
Soms is extra ondersteuning van buiten de school nodig om een leerling optimaal te begeleiden. In dergelijke gevallen bekijken we zorgvuldig welke instantie het beste kan helpen. Dit kan voortkomen uit een SOT-overleg of een specifieke hulpvraag.
Afhankelijk van de situatie kan de externe hulp binnen de school worden ingezet, bijvoorbeeld door een specialist die op locatie ondersteuning biedt. In andere gevallen verwijzen we ouders naar een externe instantie, waarbij zij zelf het initiatief nemen om contact op te nemen.
Stichting Brigantijn heeft drie orthopedagogen in diens, Erika Komet is verbonden aan onze school. Het aanbod van de orthopedagoog is gebaseerd op de hulpvragen en ontwikkelingswensen van onze school. Dit kan zowel kindgericht, als groepsgericht, als op schoolniveau zijn. Ze biedt ondersteuning aan de basisscholen op het gebied van verwijzingen naar speciaal onderwijs en heeft tevens de mogelijkheden om zelf onderzoeken uit te voeren en collegiale consultatie aan te bieden.
In het kader van Passend Onderwijs werkt de orthopedagoog samen met basisscholen voor speciaal onderwijs. Er bestaan legio andere mogelijkheden.